中学思政课建设实施方案范文(精选3篇)

方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。以下是小编整理的中学思政课建设实施方案范文(精选3篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

中学思政课建设实施方案篇1

　　一、领会课程性质和理念

　　㈠课程性质

　　高中思想政治课是对学生进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。

　　㈡课程理念

　　高中思想政治课必须坚持以人为本、科学发展，确立以下五个新的课程理念?。

　　1、在课程指针上，坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一。

　　本课程要讲述马克思主义的基本观点，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想重要思想，紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，体现当今世界和我国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大动力。

　　2、在课程特点上，加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合。

　　本课程要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。

　　3、在课程结构上，构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块。

　　本课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块；在开设必修课程的同时，提供具有拓展性和应用性的选修课程，以满足学生发展的不同需要。

　　4、在课程实施上，强调课程实施的实践性和开放性。

　　本课程要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。

　　5、在课程评价上，建立促进发展的课程评价机制。

　　本课程要改变过分注重知识性和单一的纸笔测验的评价方式，立足思想政治素质的提高，建立能够激励学生不断进步的评价机制。既要考评学生掌握和运用相关知识的水平和能力，更要考查他们的思想发生积极变化的过程，采用多种方式，全面反映学生思想政治素质的发展状况。

　　二、把握课程目标的内容标准

　　知道中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，了解中国特色社会主义现代化建设常识和社会主义核心价值观；学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题；具备在现代化社会生活中应有的自主、自力、自强的能力和态度；具有爱国主义、集体主义和社会主义思想感情；初步形成正确的世界观、人生观和价值观。

　　知识目标包括马克思主义发展的新成果、现代化建设的基本常识等，它要求掌握必要的基本理论观点和知识基础，是基础性目标；能力目标包括观察、分析、解决现实问题的基本能力和适应现代社会生活的能力等，它要求掌握终生学习和解决实际问题的方法和技能，学会学习，学会生活，是中间层次的目标；情感、态度和价值观目标包括正确的生活态度、思想情感和世界观、人生价值、价值观，它要求形成正确的理想信念，道德法制观念、公民意识、社会责任感等，以实现价值观的升华，它重在体验和感受，是思想政治课程的重要目标。三维目标紧密联系，相互渗透相辅相成。

　　三、课程教学实施

　　㈠学习课程改革理论，转变教育教学观念。

　　政治教师要认真学习《课程标准》等一系列文件和相关教育教学理论，把握新课程的性质，理解新课程的理念，确立新的教育观、教学观、学生观、评价观、质量观等。

　　政治教师在平时的教育教学过程中，要加快角色意识的转变，由教学中的主角转向“平等中的首席”；由无所不能者转变为学习者；由仲裁者变为学生发展的促进者；由知识的传播者变为学习活动的引导者和合作者；由教书匠转变为教学研究者和课程建设者。要加快教学行为的转变，由模式化传递知识转变为个性化创造发展，努力使自己的教学过程成为促进学生成长的过程、教育教学研究的过程、课程开发建设的过程、社区文化共建的过程、教师自身专业发展的过程。要树立生本意识，形成正确的学生观，把学生看成是有思想有感情有个性有权利有尊严正在发展成长的人，建立新型的师生关系，把教学看作是师生交往、积极互动、彼此分享、共同发展的过程。

　　政治教师在平时教学工作中，还要加强学习，不断提高自身专业素质。须知，新课程增加了文化、法律、科学思维、伦理道德等新内容，这些课程都是教师过去没有教授或不太熟悉的，教师首先必须继续学习，掌握这些课程的基本要求和教学方式，提高教学实效。

　　㈡改革教学方式，优化学习方式

　　1、坚持正确的价值导向，教会学生明辨是非。

　　2、采取灵活的教学策略，促进师生共同成长。

　　3、加强学科知识与生活主题的结合，增强学生的生活实践能力。

　　4、倡导研究性学习方式，培养学生科学的思维方法。

　　5、运用现代教学手段，提高学生学习效率。

　　6、树立德育意识，提高学生思想道德素质。

　　7、走出教育教学改革的误区，改变教学“一阵风”、“一边倒”等现象。

　　四、课程教学评价

　　课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用。通过课程评价对课程的组织实施进行监控，可以达到促进课程的发展与完善，促进学生的发展、提高教学质量的目的。

　　㈠评价的基本要求

　　1、突出思想素质的评价

　　评价要坚持目标多元化的原则，既要重视学生对理论知识的掌握、创新精神和各种能力的发展、良好心理素质的形成；更要突出思想政治素质的评价，全面实现地记录描述学生思想政治素质的发展状况，关注学生情感、态度、价值观和实际行为的变化；重视教师教书育人的情况，全面反映教师在促进学生全面发展上的表现。

　　2、实现评价主体多元化

　　传统的学习评价是以教师为中心的评价，传统的教学评价是以专家领导为中心的评价，这些评价又都以考试成绩的优劣为基本尺度。新的课程评价强调评价主体多元化原则，评价对象本人、同伴、家长、专家等都是评价的主体，能使评价更全面真实，更好地发挥课程评价促进学生和教师发展的功能。

　　3、正确运用激励性评价

　　新课程的评价强调激励功能，使评价成为全面发展的动力。既要采用开放的评价方式激励评价对象的个性张扬、特长发挥、大胆创造、促进评价对象在原有基础上获得更大进步；又要用发展的眼光，从积极的方面充分肯定评价对象的各种发展能力，以诚恳的态度进行客观公正的评价，激励评价对象在教与学的过程中不断调整策略，做到持续发展。

　　4、坚持评价方式多样化

　　要改变过去那种单纯以学生的考试成绩来评价师生教学的做法，建立更加灵活、多样统一的评价方式。既要探索谈话观察、项目评议、能力展示、行为考察、成长记录等评价方式的运用，又要不断完善考试评价方式。在考试评价中，要注意命题的科学性、评卷的公开公正性。

　　5、把形成性评价与终结性评价结合起来

　　评价必须坚持发展的原则，注重过程的动态化，不仅关注结果，更要注重过程，从教学的各个阶段入手，综观全程，及时反馈各种信息，调整教学，促进发展。终结性评价应建立在形成性评价的基础上，两者有机结合保证评价的真实、准确、全面。

　　㈡学生学业评价的内容和方案

　　1、对学生进行三维评价

　　也就是评价高中学生通过对思想政治课程的学习是否达到课程标准所规定的教学要求，以全面分析学生在知识掌握方面、能力发展方面，情感态度价值观培养方面的情况。

　　2、对学生评价的次数以模块为单位进行

　　学生每修完一个模块，就进行一次全面评价。这种模块评价包括平时学习过程评价、平时作业测验成绩评价、模块终结考试评价三个部分，其比例建议先按2：2：6实施。为使评价真实，准确、全面，应具有具体的细化标准，通过量化加权，实现对学生修习一个模块的综合评价。

　　六、课程资源开发和利用建议

　　开发和利用课程资源对于丰富教学活动，激发学生的学习兴趣，转变学生的学习方式，促进学生有个性的全面发展，对于教师创造性地实施新课程，促进教师的专业成长都具有十分重要的意义。

　　高中思想政治课程的生活性、实践性、开放性等特点决定了课程的实施需要具有丰富的课程资源作为支撑。学校和政治教师要树立开放的、多元的大课程资源观，积极开发和利用校内校外各种课程资源，努力为学生拓宽学习途径，创造实践条件，增长学生的创造精神和实践能力。

　　1、学校要根据思想政治课程的目标和内容，加大资金收入，配备涉及社会科学和时事政治的报刊、书藉、图片、录音、录像、影视作品等文字与音像资源。

　　2、教师和学生是思想政治课程资源开发的主体。重视在教学过程中动态生成的课程资源，充分利用师生互动中产生的经验、感受、见解、问题、困惑、情感态度等资源激活学生思维，提高学生认识活动的水平。

　　3、要在教学中积极地、有效地开发和利用校内外课程资源，增强实践环节，丰富社会信息。

　　4、教师要积极参与学校的课程建设。

　　5、加强信息技术与思想政治学科教学的整合力度，充分运用信息手段为教育教学服务，为课程目标的展开与实现服务。充分运用网络平台和网络资源，加强合作学习和研究活动。

中学思政课建设实施方案篇2

　　一、学生基本情况分析：

　　政治是一门初一刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩，本学期本人担任初一年八个班的政治教学任务。这些学生都来自农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

　　二、教材分析：

　　1.用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的基础内容教育学生。从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。

　　2.教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重点较突出。

　　3.从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。

　　4.为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和图表。为了符合学生的年龄特征和认知规律，便于教和学外，在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。

　　三、教学目的和要求：

　　1.理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用知识解释或解决一些简单的问题。

　　2.重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些基本概念和基本原理，学习一些基础知识，学习一些基本技能，了解知识在实际中的应用。

　　3.培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

　　四、具体措施：

　　1.重视基本概念的教学

　　在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅人深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涌义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用知识的能力。

　　2.加强政治用语的教学

　　这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对政治用语涵义的理解。还应注意对政治用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习政治的重要工具。

　　3.加强实践教学

　　政治是一门以实践为基础的学科。实践教学可以激发学生学习政治的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实践能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实践教学是提高政治教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实践的偏向。

　　4.积极开展课外活动

　　课外活动的内容和方式应该灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和社会发展史，以及扩展课内学过的知识等;活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，知识竞赛，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。

中学思政课建设实施方案篇3

　　为深入贯彻和落实《XXXX落实〈XXX深化基础教育改革行动实施方案》和《XXXX关于加强中小学思想政治工作实施方案》等相关文件精神，切实加强教师思想素质，维护人民教师良好的社会形象，提高教师队伍的整体素质，从而帮助学生建立良好的思想道德行为准则，协助学校提高学校的管理水平、正常开展教育教学工作、全面提升学校办学水平和办学质量。根据学校的工作安排，结合自身实际，特制定本期学校思政工作方案。

　　一、基本情况

　　在全校师生的配合下，学校的思政工作取得了一些成效，部分学生的不良行为习惯有了较大的转变，大多数学生都具有良好的思想品行和较强的学习积极性，极少部分学生的思想意识较差，行为极为不规范，这部分学生是本期思政工作的重点。

　　二、指导思想

　　坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以创新的思路和扎实的工作入手，重视学生行为规范教育，积极创建改造学习环境，重抓班风、学风、校风，进一步提高思政工作实效，为祖国培养品学兼优的新一代，实现民族伟大复兴的中国梦。

　　三、工作目标

　　1.加强教师思想建设，切实转变教师观念，提高教师教书育人的主动性和积极性，树立教书育人、服务育人的正确的工作观念。

　　2.狠抓学生行为习惯教育，切实转变学生乱扔乱丢、乱倒乱吐、乱涂乱划的不良行为;狠抓学生文明礼仪，切实转变学生粗话脏话、假话空话、行为粗野、举止恶劣等不文明的行为习惯;狠抓学生思想教育，切实转变学生集体观念淡薄、感恩意识淡薄、和谐相处意识淡薄、尊老爱幼意识淡薄，诚信意识淡薄、守法意识淡薄等不良行为。狠抓学生卫生习惯教育，切实巩固上期取得的成果，进一步保证学校随时随地干净整洁。

　　3.强化德育意识，抓好班主任队伍建设。发挥德育工作的整合功能，建立班主任例会制度，制定班主任工作考评方案。大力开展班主任培训工作，增强班主任的育人意识和提高他们育人能力。

　　4.重视行为养成教育，促进校园文化建设。加强行为规范教育，以《小学生日常行为规范》为标准，以一日常规考核为抓手，开展好文明礼仪教育系列活动。切实抓好“感恩、诚信、守法”教育。继续巩固“三生、四爱、五心、五好”教育主题班队会，利用晨会、班队会、主题教育、班级公约等，强化教育训练。注重细节，特别是抓好学生的集队、课间操和课间行为规范等，切实培养学生做“讲文明、懂礼仪、讲诚信、会感恩、能守法”的校园小主人。

　　5.开展好系列主题教育。利用每周一的升旗仪式和国旗下讲话，结合重大节日、纪念日，发挥少先队阵地作用，一月一主题，对学生进行感恩、诚信、守法、奉献、友爱及中华民族传统美德等丰富多彩的少先队主题教育，塑造学生良好品格。每月举行一次教育活动，丰富学生课外生活，让学生在活动中得到潜移默化的感染和熏陶。

　　6.开展好读书节系列活动。积极组织开展各种活动，组织开展好形式多样的学生读书活动，营造浓厚的读书氛围，引导学生多读书、读好书，鼓励学生读书，形成良好的读书氛围，打造书香校园。

　　7.落实教育三结合。沟通才能理解，理解才会支持，所有教师要多了解家长，多与家长沟通，调动家长的积极性，与家长智慧相处，思政处要积极督促并参与班级的家长会，深入管理，合力育人。

　　8.结合实际，制定出学生管理措施，利用学管中心，时时处处加强对学生的行为、礼仪、品德进行教育和监督。

　　9.完善班主任的管理办法，建立强有力的激励机制，把班主任工作的考核纳入年度考核，最大限度调动班主任的工作积极性。

　　四、工作措施

　　(一)提高认识，明确职责，抓好德育队伍建设。全力保障各项德育活动的有效开展。

　　1.建全学校德育网络，构建高效的全员参与、全员育人的德育工作网络。使全校教师牢固树立“服务学生、服务家长、服务社会”的意识，平时把学生满意和不满意，家长放心和不放心作为评价自己工作成效的重要尺度，从而督促教师更好地规范自我。

　　2.加强“三风”建设，全面开展思想、组织和作风整顿，在“以人为本”的前提下，严格制度管理，严格教师从教行为，切实转变在教师中存在的“将就”、“勉强”“应付差事”的工作作风和“上班打麻将”“违规操办酒席”等不良的“三风”现象。协助工会发挥好其职能作用，在教师中开展师德大讨论，重视教师的教风、会风、形象建设，努力构建文明和谐、积极向上的教学团队。

　　3.完善各项制度。本学期将对原有的德育工作目标责任制、班主任工作量化评比制度、班级量化评比制度、卫生制度、升队国旗制度、学生操行评定制度等一系列制度进行完善，充分发挥一系列制度的监督作用和保障功能。

　　4.加强班主任队伍建设。班主任的校本培训，提高班主任队伍的整体素质。

　　5.全力保障各项德育活动的有效开展，且开展的各项活动积极向上级报到，做到有计划、有步骤地实施。

　　(二)以活动为载体，全面推进素质教育，提高学生素质。

　　1.通过学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《XXXX一小学五十分制》等，把常规教育落实到实处，从而进一步让学生明确什么事能做，什么事不能做，逐步让学生养成良好的行为习惯，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我要这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为。

　　2.开展各种活动，以活动育人，本学期将每月一次校级活动，让学生在活动中得到潜移默化的感染和熏陶，让学生做到讲文明、懂礼仪、讲诚信、会感恩、能守法，成为学校的小主人。

　　3.组织各类讲座。如“安全知识”、“法律知识”和“心理知识”，这项活动将在学校的支持下请相关单位领导或负责人对教师和学生进行讲座，以便更全面地帮助学生，让每位教师成为学生的心理输导者，成为值得学生信赖的好朋友。

　　(三)重视家庭、学校、社会三者之间的沟通，形成教育合力。

　　1.充分发挥“家校通”的作用，增进家校之间的联系。除了交流学生情况外，还应特别重视对家庭教育提出的一些建议。

　　2.举办好家长学校。家长学校应向家长汇报学生在校的情况，了解学生在家情况，共同研究教育方法。

　　3.认真开展好社会实践活动，本学期要选择对学生有重要教育意义的场所进行社会实践活动。

　　4.关爱留守儿童，保障留守儿童的身心健康。

中学思政课建设实施方案范文(精选3篇)