幼儿园游戏故事观察记录锦集六篇

幼儿园（英文/德文:kindergarten），原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。下面是小编精心整理的幼儿园游戏故事观察记录锦集六篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园游戏故事观察记录篇1

　　活动主题：

　　逃出轮胎塔

　　观察时间：

　　观察任务：

　　邹xx

　　观察地点：

　　幼儿园院子

　　观察过程：

　　xx双手撑在轮胎两侧，将右腿伸到轮胎外面朝着梯子的方向，想要从5个轮胎摞起来的轮胎塔里钻出来顺着梯子爬出来，第一次尝试失败了。他休息了一会继续尝试第二次，这次他将左腿先伸出轮胎外面，双手撑在轮胎两侧，依靠手臂的力量将身体撑了起来，保持这个姿势5秒后，将左腿彻底拿到轮胎外面，屁股做到轮胎上，此时最上面两个轮胎有倾斜晃动的，他慢慢将腿收回到轮胎里面。同样的方法，xx又尝试了一次，仍是失败了，他大声喊：“我要出去！”他重新回到轮胎塔底部，双手将第一个轮胎他举过头顶后扔在地上，两手撑住轮胎后又返回轮胎底部，继续将轮胎塔上最上一层轮胎扔到地上，然后他迈出左脚，左脚刚好够到地面，右脚也迈了出来，xx终于从轮胎塔里面逃脱出来。

　　行为分析：

　　在第一次的尝试中，他想要顺着梯子爬下来，发现脚根本够不到梯子，果断选择了放弃。

　　第二次尝试时，想从轮胎的侧面出来，一条腿已经伸到轮胎外面了，但是离地面太远了，脚够不到，而且轮胎有晃动倾斜的现象，所以也放弃了。这三次尝试分别采取了两种方法，他能够及时发现不足调整方案。

　　在三次失败后，xx有些暴躁，但是他及时矫正了心态，想到了新的方法，改变轮胎的高度，这样就可以逃出来了。整个过程中，xx都能够积极动脑，调整方法。当轮胎发生倾斜能够预见危险，知道保护自己。而且过程中xx都没有放弃，体现了他的坚持不懈。

　　策略：

　　1、应给幼儿充分的时间和空间。

　　2、在幼儿想要放弃时及时给与鼓励。

　　3、游戏结束后可以请他向向朋友交流自己是怎样从轮胎里出来的。

幼儿园游戏故事观察记录篇2

      观察实录

　　於xx小朋友绘画方面的表现是非常的不错的，构图较好，想象力很丰富，於xx在涂色的时候，尤其是按要求涂色，他总是我行我素的用自己的色彩，如绘画我们家乡的房子，，要求白墙黑瓦。他就要咖啡色的屋顶。脾气很倔的。其他操作中这个孩子学的比较认真的。

　　分析措施

　　分析：看似斯文不响的於xx，脾气很倔，有主见的，有性格的，他不喜欢的老师尽管引导还是不行，除非自己想通，所以老师一直用商量的口气，有耐心的沟通、引导。针对於xx小朋友的情况，与父母反馈情况，请父母一起配合进行指导。在幼儿园中老师对出现的问题及时的引导。让其他的幼儿邀请他去看作品展。看看人家的作品。鼓励他与同伴进行接触交流，在教学评价中特别留意提醒於xx，听听大家对作品的评价。在学习方面多指导他，让同伴也能协助，给与一定的帮助与带

幼儿园游戏故事观察记录篇3

　　观察时间：xx

　　观察对象：曹xxxx

　　观察地点：美工区

　　观察目的：观察孩子的动手操作能力以及思维能力。

　　观察记录:

　　今天的区域活动时间，曹xx和xx选择了美工区的材料进行操作，他们不约而同地拿起剪刀和彩纸。

　　曹xx首先拿了一张浅绿色的纸，用剪刀剪出一个波浪形的长条，剪好后再大一点的白色卡纸上比划了一下，又剪出一个波浪形的长条，xx将剪出的长条贴在白色卡纸上。而xx呢，则是用笔在纸上画了一些运动的小人，然后再用剪刀将小人剪下来，贴在白卡纸上。xx看了看也拿起笔准备画，这时，她看到站在一旁的我，又看了看贴了波浪形长条的卡纸后，在剩余的绿色纸上画了一个人物，沿着人物外形小心翼翼地剪下来也贴在卡纸上。紧接着，xx拿起一张红色的纸剪成一个太阳的形状，还在下面贴了一些有横着的也有竖着的长方形。xx满意的笑了，对我说：“老师，你知道我画得是谁吗?”我说：“是雯雯。”

　　“不是的，我画的是你，老师你辛苦了，我想请你去我家玩，你看，这儿还有一个摩天轮，我想带你去坐摩天轮。”

　　“谢谢你，xx，老师很开心，你真是一个懂事的好孩子。”

　　xx的运动小人贴好后，看到xx剪的波浪形，觉得很好看，就对xx说：“你这个真好看，怎么剪的?我也剪一个。”xx耐心地讲着，xx认真地听着，也用xx的方法学着剪。

　　“我再来剪几朵花”xx说。于是，xx拿起一张粉色的纸，折叠了几下后开始剪。“哎呀，怎么剪不动呀?”xx用劲剪还是剪不动，xx说：“太厚了，就会剪不动的。”xx打开纸，重新叠了叠，终于剪出几朵花。

　　评价:

　　xx和xx都是比较聪明、语言表达能力强、动手能力较强的孩子，在整个自主区域活动中，可以看出，孩子对剪纸的制作活动特别的感兴趣，会根据之前的经验以及自己所了解到的知识进行操作。xx很喜欢这样的艺术表现形式，对于区域活动的兴趣性很高，xx的情感比较丰富，用剪纸的形式表达对老师的爱。

　　活动中两个孩子还通过交流讨论，互相取长补短，提高了他们学习的主动性、积极性。

　　策略:

　　1.老师要做一名旁观者。在进行剪纸活动的过程中，当幼儿出现困惑时，不要急于告诉孩子的解决方法，而是以一个旁观者的身份加入到活动中来，与孩子共同探讨解决的方法。让孩子自己寻找解决的答案。

　　2.及时让孩子展示自己的作品，这不仅对幼儿本人是一种激励作用;对其他幼儿来说，也是互相学习的机会。

　　3.在美工区投放与剪纸息息相关的物品。

　　4.孩子与家长共同收集剪纸材料以及作品。

幼儿园游戏故事观察记录篇4

       观察日期：20xx年xx月xx日

　　观察时间：15：30——15：45

　　观察对象：xx、xx

　　观察目的：观察两位幼儿如何合作将纸筒垒高。

　　观察实录：

　　湛蓝色的天空上飘着洁白的云朵，操场上是孩子们欢乐的身影。户外活动时间到了，今日他们选择的是纸筒。xx和xx两个孩子拿到了几个纸筒开始玩，xx负责扶住纸筒，xx负责往上叠加纸筒，不时有别的孩子来把纸筒推倒，但他们没有放弃，继续叠加，并不时为他们的成功欢呼雀跃。

　　两个孩子继续叠加纸筒，细心翼翼的，纸筒倒下后，他们又很默契的继续配合，在放的过程中，xx没有将纸筒全部对齐，纸筒摇摇晃晃的，细心的xx发现后，及时的将纸筒一个一个的对齐。

　　活动结束后，大部分的孩子已经进教室去休息、喝水了，操场上还剩下xx、xx、周昀棪、姜莉馨等几个小朋友齐心协力将纸筒一一的“送回家”。

　　行为分析：

　　在今日的户外游戏中，xx和xx两位小朋友对纸筒叠高异常的感兴趣，从游戏开始到结束，两个孩子一向在玩叠纸筒。在这个过程中，他们是如何将纸筒垒高的呢？孩子采用了一个一个站立叠加的方式，在不断的尝试中、被别人推倒后，孩子们没有放弃，继续叠加纸筒，直至成功！在经过反复的叠加过程中，他们已经掌握了垒高纸筒的技能。

　　支持策略：

　　1.针对孩子今日的表现给予肯定和鼓励，针对性的表扬，例如：xx和xx是两个人合作完成垒高游戏，以此带动更多孩子专注玩游戏。

　　2.大班的孩子乐于玩叠高游戏，可是只是局限小的积木，对于大型的材料孩子们是第一次接触，所以玩得花样也比较的单一，并且很多孩子也不能做到像xx一样专注，会出现用纸筒打闹，针对大班的孩子，不能完全的开放，教师还是有必要介入指导或提出玩得目的和规则。

　　3.在建构区投放纸筒材料，让孩子进一步探索纸筒的各种玩法。

幼儿园游戏故事观察记录篇5

　   观察时间：20xx年xx月28日

　　观察地点：教室

　　观察对象：xx和xx

　　观察记录：

　　本学期，幼儿升入大班后，比原先活跃了许多，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。

　　xx就是这些孩子中比较典型的一个，他喜欢帮教师做事，可是他经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向教师告状，说xx打了他等等之类的话。

　　在我观察了xx之后发现，其实并不是xx爱打人，而是他处理问题的方法不恰当。例如：早上活动时xx在玩搭积木，他搭了一个个性漂亮的游乐场，而这时xx正巧跑到xx搭的建筑物旁，不留意把他的建筑物弄倒了，于是xx就大声地说‘你干嘛啊’，xx哭着向我告状说xx打他了。我将这一切都看在眼里，于是我走过去把xx叫了过来，对他说：“你对他怎样了啊？”xx说：“xx把我的积木弄倒了，我没有骂他”我又问他：“你知不明白他为什么哭呢”xx摇摇头，我又告诉他：“你想想，如果你用很重的口气对他说话，那他以为你就生气了，不和他玩了，那他就会哭。对吗”xx想了想，对我说：“我明白了，我此刻就去和他一齐玩。”我笑了，摸着他的头说：“对，你是最棒的!”

　　反思：大班幼儿的行为问题增多，更多的是源于大班幼儿社会交往潜力的缺乏。作为教师，要不断观察幼儿的社会交往状况，并有针对性的进行指导，使幼儿的社会交往技能不断改善，从而减少行为冲突问题发生，保证幼儿顺利进入“社会化”。

幼儿园游戏故事观察记录篇6

　　观察目标

　　1.幼儿是否能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。

　　2.能否涂涂画画，粘粘帖帖并乐在其中。

　　情景实录

　　今天的美工活动是涂色“小花伞”，糖糖小朋友对这个活动很感兴趣，拿起天蓝色的油画棒就开始涂，没过一会就听见糖糖的声音：“老师，快看，我的伞好看吗？”看着她那渴望的眼神，我立马回应：“好看，糖糖真厉害！”糖糖又继续和我说道：“我妈妈带我去海边玩了，大海就是这种颜色的，我可喜欢了！”说完以后，只见糖糖一脸满足的样子。

　　分析评价

　　幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人，糖糖对色彩也有自己独特的看法，在她的眼里海洋的颜色就是美丽的，所以他在选择颜色时毫不犹豫的选择了天蓝色，她还愿意将自己看到的和成人进行交流，糖糖达到了《指南》中所提出的：幼儿能用简单的色彩画出自己想画的事物，并且在美术活动中乐在其中的目标。

　　调整策略

　　1.让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色；

　　2.和幼儿一起发现美的事物特征，感受和欣赏美；

　　3.尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。

幼儿园游戏故事观察记录锦集六篇